抱着小猪奔跑也算考试?老师,你这是在逗我们吗?!

日前，深圳市福田区福民小学二年级的学生参加了一场异常有趣的期末测试：他们抱着一只小香猪跨过操场上的障碍物，之后还要跳绳、爬桥……完成每个富有冒险的项目后还要去唱歌、口算、诵诗……

看到这里你可能很奇怪，这个真的是考试吗？学校校长告诉你：这是学校在低年级探索实施“全课程”改革的一部分。学校改变了以往的教学模式，以主题式教学为主，将各科教学内容有机融为一体，让孩子在丰富的课堂学习中全面提升自己。该场冒险闯关为主题的课程检测，就是全课程教学评价改革中的一部分。

至于大家很关心的那只猪，也不是校长派来搞笑的。由于同学们在这个学期学习了《夏洛的网》的故事，当中的小猪威尔伯是主角之一。为了让大家对小猪有了解，所以学校引进了三只小香猪展开生命教育，在这次期末考试中，小猪威尔伯也来陪着学生们一起闯关。

有意思的是，以往考试时同学们拿到的是一张试卷和一个分数，这个有趣的期末考试完成后，大家会获得一个记录闯关时间的证书。

对于一些粗心大意的同学来说，这个期末考试的好处是设置了“复活区”，如果有同学不能顺利通过某个关卡的考核，可进入复活区，由老师和家长进行指导，重新通过测试后再继续闯关。

对于这种全新模式的期末考试，学校的负责人表示，“全课程”实行的是包班制，每个班级由两位老师包下所有的课程教学和管理工作，根据特长和特点进行分工。数学老师很有可能既是音乐老师、又是美术老师。

对于学校的“全课程”，同学们都兴奋不已，甚至不太清楚这是一场“期末考试”，反而希望这种考试多点举行。而受访的多位家长也表示支持和赞同。有家长认为，现代社会需要的是有能力、解决实际问题的创新人才、复合型人才，而不是死读书的孩子。

对于学生一族来说，考试考砸了是他们最大的担心。

在南京一中高一AP班，考试一旦考砸，还有补救的机会，因为他们可以借分！

但据了解，这借出去的分是要还的，还能分期“贷分”。不过“贷分”可不是随便贷的，不仅可能有“利息”而且需要“担保人”，。

通过“分数银行”，高一AP班的桂同学的期中考试物理关从“分数银行”借了7分，最终最后期中成绩变成60分。但她在期末考试时，需要把这7分还回去，否则她的成绩单依然会挂红灯。

令人惊讶的是，为了帮助学生们“还分”，甚至有老师放“高利贷”。地理老师杨爽采取了多形式“还分”的做法，同学们若提供一个高质量的课堂演讲或者做出好的实验都能“还贷”。

生物老师麻海宁要求学生借一分要还两分，目的是为促进学生更加发奋学习。此外，老师们还有权要求借分人提供担保人。

据了解，“分数银行”概念源自金融体系中的实体银行。为推出这一举措，学校专门请了在银行工作的家委会成员帮忙，从“贷分”流程、申请报告、担保人、评估给分等多环节都予以规范。

据学生反映，“分数银行”很受欢迎，高一AP班的49个学生中，已经有13人次申请到了“贷分”，有同学因为生病缺课，通过借分也避免了挂科。认为老师给了他们一个机会，也让自己有机会弥补。

该学校国际部主任黄老师认为，考试的目的是检测、反馈、矫正、提高，而不是刁难、惩罚、打击学生的积极性。“分数银行”是希望通过“形成性评价”来考量学生，比“一考定终身”的“终极性评价”更人性、更合理，更科学，能考量学生的学习态度，自我管理，自学能力，符合世界潮流，与世界接轨。

“在明清的500多年里，你最关注的问题是什么？这个问题为什么吸引你？”

据了解，上述问题是四川大学历史文化学院这学期的一道期末考试题。这种没有标准答案的考试题，只是川大众多学科考试题的缩影。

据悉，整个川大的非标准答案考试课程已经达到了930门，占到了整个学科的很大部分。四川大学校长谢和平院士说，这项改革是为了真正培养学生的批判性思维和独立思考能力，从制度设计上，彻底消除学生逃，在考试抄袭，舞弊等现象发生的可能性。

四川大学校长谢和平院士认为，实施非标准答案考试，改革传统学生课程学业评价，不是简单地去考学生背了多少，记了多少，而是考学生思考了多少，领会了多少，只要学生有好想法，好创，就要鼓励，就要给高分，这样来促使学生在课堂上真学，真想，真领会。对学生实行动态及格线，打破“60分及格”，从每门课开课一直到期末考试结束，整个过程都实行动态考核评价。

出考试题历史文化学院的年轻教师周琳表示，非标准答案考试让她很惊喜，同学们都相当“入戏”，在传统的答卷上创作了一部历史小说，把历史知识和个人感情结合在一起，相得益彰。

而对于这种考试，很多同学连呼答题“过瘾”，因为看起来一个非常简单的问题，但要求学生对那一段历史相当熟悉，而且能让学生主动思考和发现问题，不是单纯记住老师在课堂上学的东西。

但这种考试对老师也形成了非常大的挑战，因为老师如果自己不加强学习，可能随时会被学生“撂倒”。

对于这些令人大开眼界的考试模式，你有什么想说呢？欢迎留言讨论！